自沐爺上週抓傷同學之後，沐娘便一直煩惱著。
與老師的溝通中，我串連了整個事件，我猜是因為沐爺午休時睡不著，等到他真正睡著之後，卻又到了起床時間，需要硬著頭皮起床，導致情緒不好，才會無法控制自己而傷人。
起床氣的確很難控制，但是沐爺還是要學著控制自己。
除了起床氣，還有很多很多的小習慣，沐爺都要學著去自我控制。
在沐娘與沐爺溝通時，沐爺都會說好，但是沒過幾天，沐爺還是會再犯些可有可無的小錯誤，甚至他會試探性的犯錯、故意的犯錯、挑些會被念念但不一定會被懲罰的錯誤來犯，好讓大家無法忽視他。
沐爺這天下午又故意不聽話了！
不聽話的原因，在沐娘寫文紀錄的當下，其實我也忘了，因為這不過是個芝麻綠豆般的惱人小動作。
但當時沐娘很在意。
我把沐爺叫上樓，緊握住他的雙手，嚴肅的告訴他，我不喜歡他現在的動作。
沐爺想逃，想亂動。
但我緊握住他的雙手，讓他無法離開，也無法逃避，我要他好好站著，看著我，認真聽我說。
當我緊握住沐爺雙手時，沐娘我其實是很失望的，因為我明明昨天才跟他說過要表現得更好的，可是今天他又故意要做這些我不喜歡的動作。
只能說，沐娘有多失望，我握住沐爺手的力道就有多緊。
我跟他說：我不想用棍子修理你，我也不希望我非得用棍子才能約束你。
沐爺的躁動，這時因緊握的雙手而神奇地停止了。
我說：有很多事情，會讓別人覺得不舒服，你已經知道人家不喜歡你這個動作，那就請你不要做。
沐爺說：你可以提醒我啊！
我說：我沒有辦法提醒你一輩子，我也不會永遠在你身邊，所以你要能自我約束。
說完，沐爺就難過得哭了。
沐爺知道，沐娘沒說謊，我是真的沒有辦法永遠在他身邊，我明年就要回去工作了，最快在明年，他就又要接受分離了。
後來的日子，沐爺都好好的，乖乖的，也變得順從理智多了。
沐娘忽然回憶起，以前，我在沐爺一歲多第一次緊握住他雙手的那一刻。
那時候的沐爺，開始會打人，他動手打了沐外婆。
我不顧一切，把沐爺帶進房間裡，握緊他的雙手，同時跟他說：我不會打我的媽媽，你的阿嬤，所以你也不可以打阿嬤！
幾次之後，沐爺就不會再動手打人了。
但後來，我有一陣子，沒有這樣握緊他的手。
我有多久沒有緊握住沐爺的雙手了呢？
大概是我拿起愛的小手開始修理沐爺的時候吧！
但沐爺在被修理了之後，雖然會短暫收斂某些動作，只是整體上，這樣的教養效果是不好的。
若要說哪種教養方式最好，我想我會說：握住孩子雙手的方式，是我最喜歡的。
因為這樣的動作能限制、制止孩子的錯誤行為，並讓孩子能再次與我連結。
近來，我沒再拿起愛的小手了。
因為我跟沐爺的關係不需要再隔著這隻沒有溫度的手了。
沐爺已經懂事，我直接握著他的雙手他就能理解我。
我能握著這雙手的時間也不多，希望沐爺能牢牢記著，沐娘曾經握著他的手，希望他能成長自律，希望他永遠不要忘記。
後來，沐娘在沐爺放學時買了雞蛋糕去接沐爺，他拿了一塊雞蛋糕，在沐娘跟同學媽媽面前，自己主動跟同學賠罪，同學也開心地收下雞蛋糕。
大家高高興興地吃著蛋糕，然後開開心心地跟著自己的媽媽回家去。
看著沐爺會好好地道歉後，沐娘心中的大石也跟著落下了。
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