沐少爺們的成長記錄

上學時微雨，因此所有孩子都留在教室裡，沒有出去玩。
玩遊戲，寫作業，補上課，很多很多的事情等著老師和孩子們做，因此大家也都處於忙碌的狀態。

教室人多，就顯得比較吵雜，老師要找某位同學就會比較不好找。
吃點心時，天氣放晴，老師說，等下大家可以到外頭活動，所以大家要趕快吃點心。
只是孩子們就是"珍惜每一個當下"，因此他們吃東西時還是慢慢地"享受當下"。

然後這時候，沐娘對面的女同學偷偷跟我說：沐爺媽媽，我跟你說，老師現在在生氣了，因為老師生氣的時候動作就會慢慢來！

沐娘聽了一時也不知該回她什麼，只能帶著笑容佩服孩子們敏銳的觀察力。
可是... ...，你都看出了老師在生氣，為什麼還不快一點啊？！(苦笑)
小孩子們就是這樣，沐爺也會這樣。

沐娘高中的時候，我的高中地理老師曾經在第一堂課上課的時候，對班上做了普查，問我們大家在家裡的排行。
上地理課並不是在我們原本的教室，而是要到另外一棟大樓的地理教室上課，我們當時是第一次到那個教室。
老師一問之下，我們才發現，當時班上很多同學在家都排行老么。
老師說，我們班的風格的確有老么的風格，一上課就直接大辣辣地進到教室裡找喜歡的位置坐著了。
老師還說，另一個班，班上比較多排行老大的，他們第一次上課時，就全都乖乖的在走廊站著等老師來，完全沒人主動進教室。
老師的實驗和普查很有意思。
由此我們也可以推測，在家中的排行會影響到父母及環境給孩子的教育，進而影響到孩子們的行為。就沐娘觀察沐爺的班上，也發現沐爺班上同學在家中的排行很多都是老大，而且這幾個當老大的都很有個性，很雞婆........。
但是也有幾個放空個性的老大，但這比例比較少。

所以沐娘在班上就時常被揪過來揪過去，每天都有孩子來沐娘面前指揮我的行動。
當然公子也在他們的指揮範圍內。
沐娘本身在家中的排行是第二，所以不知不覺就會被這群老大們控制。
只是... ...，麻煩你們要先把自己控制好再來控制我好嗎？
趕快吃點心！
所以沐娘看公子不想吃我們倆今早的自備點心--"吐司"了之後，就趕緊帶公子出來溜滑梯，沒多久，這群老大們就跑出來了。
顆顆顆顆。